Educación Ético-Cívica 4º ESO

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

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El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".

 

PREÁMBULO

Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;

Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;

Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;

Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;

Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y

Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;

LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

 

Artículo 1.

  • Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2.

  • Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
  • Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3.

  • Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4.

  • Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5.

  • Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6.

  • Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7.

  • Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8.

  • Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9.

  • Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10.

  • Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 11.

  • 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

Artículo 12.

  • Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13.

  • 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
  • 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 14.

  • 1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
  • 2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15.

  • 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
  • 2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

Artículo 16.

  • 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
  • 2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
  • 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. 

Artículo 17.

  • 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
  • 2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18.

  • Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19.

  • Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20.

  • 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
  • 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21.

  • 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
  • 2. Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
  • 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22.

  • Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23.

  • 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
  • 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
  • 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
  • 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 24.

  • Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25.

  • 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
  • 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Artículo 26.

  • 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
  • 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
  • 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 27.

  • 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
  • 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 28.

  • Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 29.

  • 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
  • 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
  • 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30.

  • Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

 

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Cómo prevenir y defenderte de agresiones

1 Aprendiendo a distinguir las agresiones
2 Dónde suelen suceder
3 Qué hacer si has sido agredida
4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida
5 Qué hacer para colaborar a que no existan las agresiones
Introducción
Esta Guía está dirigida a todas vosotras adolescentes y jóvenes.
... desde que una niña nace hasta que llega a la adolescencia ha sido moldeada por la familia, escuela,
amistades, medios de comunicación, etc., según el programa de vida o estereotipo, que esta sociedad sexista diseña para las mujeres en cada época... desde pequeñas, a través de los juguetes, cuentos, colores, educación de vuestro cuerpo, trabajos querealizáis, consejos que os dan, cualidades que se os exigen, deseos que os muestran... os van inculcando unprograma de vida, que en el fondo, es común a todas las mujeres... se transmite de tantas maneras disimuladas y con tantos medios, que al final las chicas de tu edad llegana pensar que es «su» programa de vida, que ellas han nacido para hacer eso, para ser así y aguantar lo queles venga. Y las que quieren salirse de este programa, se sienten, inseguras, confusas...... algunas chicas, creen que una forma de liberarse de este modelo de mujer es imitar los comportamientos masculinos. Es una equivocación, porque con esto, pierden todo lo positivo de la cultura femenina, que esmucho, y adoptan algunos comportamientos tradicionalmente masculinos que son perjudiciales para el desarrollo personal de las chicas y los chicos, esta «Guía para chicas» os ofrece algunas pautas de comportamiento que os ayuden a rebelaros de este programa o estereotipo de mujer diseñado según intereses sexistas, recuperar vuestros derechos y defenderlos
y elaborar vuestro propio programa global de vida en función de vuestras capacidades, gustos y posibilidades.
Es lo que deseamos para todas vosotras.

1 Aprendiendo a distinguir las agresiones
No te será difícil diferenciar entre
1 La violencia psíquica, los actos que van dirigidos a destruir tu autoestima o a que te aísles
tú misma de las personas que te rodean. Por ejemplo, comentarios degradantes, amenazas,
humillaciones delante de otras personas, destruirte objetos que para ti tienen un valor sentimental,
actos de poseerte o de controlarte... Suelen ser el primer paso que avisa de los malos tratos
físicos.
2 La violencia física, cualquier acto que te produzca daño en tu cuerpo, por ejemplo, bofetadas,
golpes...
3 La violencia sexual, cuando te imponen una relación con tu cuerpo que tú no quieres por
cualquier motivo, por ejemplo, un beso forzado, un tocamiento cuando tú no querías...
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De los tres tipos de violencia, la que más suelen padecer las chicas de tu edad es la
violencia sexual
Para que te sea fácil distinguir si una relación es agresión sexual o no, te puedes fijar en algunos
indicadores como éstos:
• Cuando una persona toca tu cuerpo sin tu consentimiento.
• Cuando tú has aceptado una relación con otra persona, pero ella se pasa del grado de
relación que tú quieres tener.
• Cuando una persona convierte una relación que en principio es correcta en agresión, por
la intencionalidad, el tono, el poder o la fuerza...
• Cuando se insinúan o relacionan contigo a través de gestos que tú no deseas.
• Cuando alguien interpreta que un juego de seducción es una justificación, para llegar a tu
cuerpo sin que tú quieras.

¿Qué es lo que está pasando hoy?
Hoy las agresiones sexuales están tan aceptadas, que algunas veces no se detectan, otras, no se
les da suficiente importancia y con mucha frecuencia se las confunde con las bromas, sin
distinguir que una broma es algo que hace gracia y la agresión, algo que molesta y ofende.
Aunque algunas personas y los periódicos y la televisión, quieren hacer ver que los hombres
agreden cuando se emborrachan, están deprimidos, enfermos..., hoy sabemos que existen
varias causas que explican por qué suceden las agresiones.
Algunas mujeres creen que tienen que aguantar, callar... y algunos hombres creen que tienen
que ser prepotentes, dominar a las mujeres para manifestarse fuertes...

Algunas agresiones tienen causas sociales
El sexismo que aún existe, jerarquiza a los hombres sobre las mujeres, presentándolas como
subordinadas y objetos para el hombre.
La desvalorización del cuerpo de las mujeres.
La representación del hombre como obsesionado sexualmente.
La cantidad de agresiones a mujeres que se están dando, hace que parezca normal este
comportamiento por parte de algunos hombres.
La escasa crítica y denuncia que se produce cuando ocurre una agresión sexual.
La falta de educación sexual adecuada a las chicas y chicos jóvenes.

Otras agresiones tienen causas personales
Las situaciones de insatisfacción y frustración llevan a algunos hombres a buscar compensaciones
sexuales, creyendo que así van a arreglar sus problemas personales.
La falta de información sexual de las chicas y de los chicos.
La costumbre de algunas chicas y chicos de aceptar los comportamientos sexistas cotidianos
como si fueran lo normal y por eso, no criticarlos.
Consecuencias
Muchas chicas piensan que tienen que aguantar las agresiones como cosas que les pasa a
casi todas.
Muchas veces se tiende a comprender al agresor y, aunque parezca increíble, hasta a justificarlo.
Las chicas y chicos que han padecido alguna agresión sexual, suelen vivirlas así:
Victimación, resignándose a sufrir sin buscar soluciones.
Culpabilidad, se quedan pensando ¿habré hecho algo que haya contribuido a esta agresión?
Vergüenza, después de la agresión sexual, las chicas creen que su cuerpo ha quedado manchado.
Miedo, en la mayoría de los casos se callan, no lo cuentan, no lo denuncian.
Depresión o ansiedad, deterioro de su imagen personal, problemas de alimentación, de
sueño, de estudio.
Dificultad, para nuevas relaciones sexuales y para el trato con chicos y hombres.

2 Dónde suele suceder
En la calle: Hay diversos tipos de sobones:
• Los que te piropean por la calle con los ojos salidos de deseo.
• Los que te soban y toquetean en cuanto pueden.
• Los que ligan sólo para su rollo.
• Los que bajo revisiones médicas, psicológicas y familiares, te manosean sólo para su placer.
Pero, todos ellos, para ti... ¡son agresores!
No permitas que te desnuden con la mirada, que te agredan con la palabra o que toquen tu cuerpo cuando tú no quieres. Plántate. Frénales con tu mirada. Con tus palabras. Actúa con firmeza. No te
avergüences y ten valor para que se avergüencen ellos. Busca la complicidad de tus amigas o
de las personas que te rodean.
Algunos aprovechan los autobuses, el metro, las fiestas y las aglomeraciones, para «meter mano».
Reacciona y responde a la situación concreta, de forma que tú no salgas perdiendo y ellos
aprendan para otra ocasión.
Tienes derecho a bañarte desnuda en una playa, si te gusta, a usar minifalda, a no llevar
sujetador. Y ellos, no tienen derecho a meterse contigo. Tú no les provocas, les provoca el mal
rollo que tienen en su coco.
Si eres simpática, arrolladora, atractiva y ellos, lo viven como una provocación, no te cortes.
Es su problema.
A veces hay que parar los pies a los propios compañeros, a los amigos, cuando vas de marcha
un sábado, en una fiesta, un fin de semana. Vas a pasar un rato agradable, a divertirte, a estar
entre personas de tu confianza... pero, si se pasan, tienes que defenderte y mostrarles tu
desagrado y rechazo.

Cinco cosas que tienes que saber
Una. Te costará creerlo, pero investigaciones realizadas han constatado que más de la mitad
de los abusos sexuales a menores, se dan en la familia por parte de un cuñado, del padre, del
abuelo o de un hermano. Si eres una de ellas, no lo ocultes por cariño mal entendido, vergüenza
o miedo. Coméntalo con tu madre, con alguna amiga o persona adulta que te ofrezca confianza.
No pienses que no te van a creer, porque ahora ya sabemos que estas agresiones suceden.
Denúncialo. No pares, hasta solucionar el problema que te haya creado esa persona. Te puede
hacer mucho daño el ocultarlo.
Dos. A veces suceden agresiones, por parte de amigos de la familia, que se aprovechan cuando
una chica está sola. No te cortes. Coméntalo con tu madre y tu padre. Enfréntate a los supuestos
amigos familiares, contando su comportamiento. Decídete por la denuncia judicial, si fuera
preciso.
Tres. Quizá has oído contar historias de profesores, que se meten con el cuerpo de las alumnas,
que les agreden con miradas o con palabras, que intentan tocarles o imponerse sexualmente,
bajo coacciones, etc. Muchas historias de esas, son verdad. No tienes por qué ceder a estas
imposiciones, porque sean tus profes, ni permitir que te agredan. Coméntalo con tus compañeras.
Trata de conseguir su complicidad y denúncialo ante la dirección, la Asociación de Madres y
Padres, tu clase, tu madre, etc.
Cuatro. Hay chicas que también reciben agresiones por parte de algunos compañeros de su
propio Centro escolar, tales como: que ridiculicen su cuerpo o el de alguna compañera, ofensas
verbales o físicas contra las chicas en los vestuarios de gimnasia, en los pasillos del Centro, en
la calle, desprestigiar a una compañera porque no quiere aceptar una relación con un chico,
tocar a una chica sin su voluntad, contar chistes despectivos para las mujeres en las fiestas
escolares, realizar pintadas ofensivas para las mujeres en las paredes del Centro, intentar
acomplejar a las chicas o chicos que no responden a los modelos de belleza establecidos,
expresiones ofensivas de los chicos respecto al cuerpo de las profesoras. Y una larga lista de
otros hechos, que van configurando una situación de normalización de estas agresiones.
Cinco. No tengas miedo a desnudarte delante de un médico o de sentarte ante un psicólogo,
pero has de ser espabilada, para distinguir el tratamiento necesario para tu salud, de las
palabras, miradas, tocamientos, que nada tienen que ver con ella. Cuando no estés conforme
con el trato que te dan, no te acobardes y responde, contándolo a alguna persona de tu familia
o  alguna amiga y denunciándolo según convenga en cada caso.

 Qué hacer si has sido agredida
No creas que la agresión que te acaban de hacer, es normal, porque es habitual. No pienses:
«también les ha pasado a otras chicas», «no tengo que darle importancia...». Párate a contarte
a ti misma lo que ha pasado.
No ocultes la agresión recibida. Esfuérzate por vencer la vergüenza, el miedo, el bloqueo. No
tengas miedo al «qué dirán» y cuéntale a alguien en quien confíes o a una amiga, lo que te ha
pasado y pídele que te ayude.
Nunca te autoculpabilices. Sería el colmo. Eres la agredida no la responsable de la agresión.
Ten valentía para criticar con energía el comportamiento de quien te ha agredido. Ellos casi
siempre se defenderán echándote a ti la culpa y diciendo que son inocentes, pero tú, sigue firme
con tu denuncia, porque tú eres la que mejor sabes cómo has sido agredida .
Denuncia la agresión, ante tu familia, el Centro escolar, el Centro médico o lugar que veáis
más conveniente según cada caso. Puedes denunciarlo también en algún Colectivo social de
mujeres que conozcas, o en el Instituto de la Mujer, de la Juventud... No ocultes los datos, de
quien te ha agredido, cuando sea necesario.
Llama al teléfono 900 200 999, a cualquier hora del día o de la noche. Es gratuito.

En caso de haber sido agredida en el ámbito familiar, después de denunciarlo, exige que salga
de casa quien te ha agredido y no aceptes ser tú la que salgas para arreglar el problema.
Exige en tu Centro escolar, una educación adecuada que te ayude a tener unas relaciones
afectivas y sexuales positivas.
Si has sido violada, puedes dar estos mismos pasos, pero además acude a:
• Al Centro de la Mujer más próximo.
• Algún Centro de Planificación Familiar.
• Alguna organización feminista de tu ciudad o pueblo.
Llama al teléfono 900 200 999, a cualquier hora del día o de la noche. Es gratuito,
te informarán de lo que puedes hacer en tu caso concreto y te apoyarán.

 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida
Escuchar con respeto a la compañera agredida.
No desconfiar de ella, de entrada, ni negar la agresión que nos esté contando o pensar que son
fantasías.
Está bien que tengas toda la información que puedas sobre los hechos, para que sepáis qué
pasos dar para solucionar la situación que esté viviendo.
Desculpabilizarle de la agresión recibida. Ella no ha quedado manchada, quien es indigno es
quien le agredió.
Comprometerte y ayudarle a vivir esta negativa experiencia y no pensar que ya le ayudarán
otras personas.

Mostrarle afecto, apoyo, solidaridad, darle seguridad. No ocultar la agresión por miedo u otros
motivos.
Exigir responsabilidades a quien le agredió, que reconozca el daño causado y que asuma las
consecuencias que se sigan.
No seguir conviviendo con el agresor como si nada hubiera sucedido. Plantear el distanciamiento
del agresor.
Si no podéis solucionar solas su malestar, acudir a alguna persona adulta de vuestra confianza,
o algún centro de ayuda como los que tienes en la página anterior, o llama al teléfono gratuito
900 200 999

Qué hacer para prevenir las agresiones
Critica y denuncia siempre que puedas, las continuas agresiones sexuales que aparecen en la
tele, en las revistas, en la pornografía, como si fuera algo normal.
Colaborarás con ello, a que se cree un estado de opinión, que obligue a los agresores a sentirse
avergonzados, rebajados y a que se cuestione el poder que ejercen irracionalmente sobre el
cuerpo de las mujeres.
No rías las gracias de los chicos u hombres que confunden las «bromas» con las «agresiones» y
el «sentido del humor» con la «actitud sexista», les ayudarás con ello a que traten con respeto
al cuerpo de todas las mujeres.

Otra manera de colaborar
Frena de muy distintas maneras, según los casos, a cualquier agresor.
Denuncia públicamente, en tu entorno, cualquier agresión.
Ten siempre complicidad con las chicas o mujeres agredidas.
Sé valiente y colabora en la denuncia pública de toda violación.
Asóciate en grupos de mujeres que luchan contra la violencia a las mujeres o crea tú con tus
amigas grupos que se dediquen a ello.

Pon ATENCIÓN en:
No creas que la violencia física contra el violador es siempre la respuesta. Puedes salir perdiendo.
Ten precaución con los anuncios del periódico que solicitan «chicas para trabajar en bares»,
«señoritas de compañía», «recepcionistas jóvenes para hoteles y pensiones», «au pair para
Londres», «chicas para modelos» y cosas parecidas. No siempre coincide la letra con la intención.
Existen algunos cursos, en los que se aprende auto-defensa personal, para responder con
habilidad a las agresiones sexuales y librarte de ellas con ingenio y sin violencia. Infórmate
sobre ello.

El conocimiento de que todas estas agresiones suceden todavía en tu entorno social,
no te debe llevar a vivir asustada o con miedos, si no a:
Aprender a distinguir, entre la caricia y el manoseo, el humor y la agresión, la realización de
tus deseos y el sentirte forzada a satisfacer deseos ajenos...
Saber defenderte en cada caso, con entereza, inteligencia, habilidad...
Ser firme en la denuncia pública de toda agresión.
Solidarizarte con las demás mujeres en la lucha constante por eliminar cualquier agresión,
por pequeña que parezca.
No privarte de salir a la calle, cuando tú realmente lo desees, eligiendo las circunstancias
(lugares, horas...) que más te favorezcan.

Cómo utilizar esta guía como instrumento educativo
Objetivos de este cuaderno
1 Prevenir los comportamientos de violencia sexual y la aceptación de ellos.
2 Descartar del comportamiento personal la violencia como forma de relación sexual.
3 Rechazar y denunciar toda agresión sexual.
4 Iniciar a las chicas en el aprendizaje de la autodefensa.
5 Conocer a través de datos el grado de normalización social de la violencia sexual, para actuar sobre
esta realidad.

Actitudes
Sensibilidad para detectar los comportamientos de violencia sexual.
Rechazo personal a toda relación impuesta.
Respeto al cuerpo de toda persona.
Autoestima personal adecuada.
Denuncia de los grados de normalización de las agresiones sexuales que se da en nuestro entorno social.
Denuncia de toda agresión sexual concreta que se conozca.
Reconocimiento de que toda agresión sexual es una relación de dominación.
Disposición para afrontar las dificultades que pueda conllevar el criticar con energía los comportamientos
de quien agrede.
Autodefensa ante cualquier agresión.
Exigencia de responsabilidades a quien agrede.

Conocimientos a adquirir
Conceptos de violencia sexual y de «normalización de la violencia sexual». Tipos de violencia.
Diferencia entre agresión sexual y agresión sexista. Causas sociales y personales de la agresión sexual.
Concepto de autoculpa. Consecuencias de la agresión sexual para la persona agredida y para quien agrede.
Concepto de autodefensa. Técnicas de autodefensa.
Utilización del cuerpo de la mujer y del hombre como objeto sexual o de consumo. Represión sexual.

Procedimientos
A modo de orientación, indicamos algunas posibles pautas para organizar un debate con las chicas y chicos
adolescentes, teniendo en cuenta que la persona que educa hará la adaptación correspondiente a cada
grupo particular con el que trabaja.
Ejercicio 1: Lectura individual del Cuaderno 2 de la «Guía para chicas».
Ejercicio 2: «Qué piensa la clase sobre las agresiones sexuales»:
A). Trabajo individual: Contestar al test de la página siguiente.
B). Trabajo en grupo. Cada participante explicará en este grupo el porqué de sus señalizaciones:
Grupo 1. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «no sé»
Grupo 2. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «de acuerdo»
Grupo 3. Más de cuatro señalizaciones en la casilla «en desacuerdo»
C). Puesta en común: argumentaciones del grupo 1, a continuación el 2, y después el 3.
D). Debate. (Interesa constatar y analizar las diferencias de opinión y sentimientos entre las chicas y
los chicos).

Test
¿Cómo te definirías tú ante estas afirmaciones que hace la gente? de acuerdo en desacuerdo no sé
En nuestra sociedad se da igual la agresión sexual a las chicas que a los chicos.
En el fondo, los hombres se meten con las mujeres por la calle porque las consideran
un objeto a su disposición, se sienten con poder sobre ellas.
En realidad, las chicas son agredidas o violadas, porque no se hacen respetar o van
provocando.
Los manoseos, «piropos», frases despectivas o meterse con una mujer por la calle, son
un ataque a su libertad.
Cuando un hombre se mete con una mujer por la calle, hay que diferenciar los piropos
bonitos, de las groserías. No siempre es una agresión que un hombre le diga algo a una
mujer que pasa por su lado.
Los hombres son violadores porque están reprimidos sexualmente.
La pornografía favorece que haya más agresiones e incluso, violaciones.
Al menos en este Instituto no se agrede a las chicas, se las considera en todo igual a
los chicos.
La publicidad agrede a la mujer utilizándola como objeto sexual y de consumo.
En realidad, sólo violan los hombres que están enfermos mentalmente.
Los violadores no son sólo víctimas de la educación recibida, son también sus cómplices.
En realidad toda violación es un acto de dominación y desprecio a todas las mujeres.

Ejercicio 3: «Caso de agresiones»: Análisis de una agresión que haya sucedido en el propio Centro escolar.
A). Reflexión y el debate, según el guión siguiente:
• ¿Qué se ha puesto de manifiesto en este caso de agresión?
• ¿En la vida cotidiana..., son casos aislados o frecuentes?
• Diferencia entre las causas personales y sociales de la agresión.
•Cómo se habla de la violencia contra las mujeres.
• Cómo tratan este tipo de violencia los medios de comunicación.
B). Escribe las ideas que has ido pensando mientras hemos ido tratando este tema, los sentimientos que
has vivido.
C). Reunir todos los escritos y leerlos públicamente.
D). Al final la persona educadora les devuelve en síntesis, sus impresiones, sentimientos, conocimientos
expresados, las nuevas aportaciones que se han hecho, aportándoles una visión más general, que
colabore a un aprendizaje que sea significativo respecto al que tenían, y potenciador de nuevas actitudes.

   
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